woensdag 31 juli 2013

Tip: Lees! (#26)


Voor iemand die zo gek is op lezen, komt deze tip als geroepen. En dat de tip dan te maken heeft met een specifiek onderwerp, dan nemen we dat maar voor lief.

Hoofdstuk 18, tip 10: Lees!
Lees een boek over faalangst. Ard Nieuwenbroek schreef boeken als ‘Omgaan met faalangst’ en ‘Faalangst & ouders’. Ook het boek ‘Pedagogische adviezen voor speciale kinderen’ van Trix van Lieshout biedt handreikingen. Kijk voor meer tips ook eens op de website www.faalangst.nl. Hierop staat ook een zelftest die je kunt downloaden.

Ik weet niet heel veel van faalangst, dus ik ga zeker een kijkje nemen op de website en in de boeken. De bibliotheek is tegenwoordig mijn tweede huis en daarnaast heeft mijn zus een afstudeerscriptie geschreven over faalangst. Mogelijkheden genoeg!

Liefs!

maandag 29 juli 2013

Verandering #3


Een derde verandering is de huiswerkcontrole. Het afgelopen jaar heb ik het huiswerk niet tijdens elke les gecontroleerd, simpelweg omdat daar niet altijd de tijd of de mogelijkheid voor is. Het komende jaar ga ik dat ook zeker niet doen, want de tijd zal er nog steeds niet doen. Wat ik wel wil doen, is het huiswerk op een intensievere manier controleren.

Wat ik voorheen deed was: rondlopen en bij iedereen kijken of het huiswerk was gemaakt. Niet per se hóe de leerlingen het gemaakt hadden, maar óf ze de opgaven gemaakt hadden. Dit wil ik het komende jaar dus veranderen. Ik ben nog steeds van plan om zo vaak mogelijk door het lokaal te lopen om te kijken of iedereen het gemaakt heeft, maar daarbij wil ik er dagelijks/wekelijks een paar schriften uitpikken. Deze leerlingen komen met hun schrift naar voren en ik zal dan in hun bijzijn de schriften controleren.

Waar ga ik op letten bij het controleren van de schriften?
- Allereerst of het huiswerk gemaakt is.
- Of de leerling er een berekening bij heeft gezet.
- Of de leerling heeft getekend met potlood en langs een liniaal.
- Of het huiswerk is nagekeken.
- Of het huiswerk, indien er fouten zijn gemaakt, is verbeterd.

Daarnaast controleer ik ook of het netjes is en of alle aantekeningen in het schrift staan.

Als er iets niet klopt, dan zorgt de leerling ervoor dat hij/zij dit verbetert. De leerling krijgt daarvoor één dag de tijd. De volgende les bekijk ik het schrift opnieuw. Als een leerling het niet heeft verbeterd, krijgt hij/zij extra werk mee naar huis.

Ik ga zelf in een schrift bijhouden welke leerling al een huiswerkcontrole heeft gehad en bij welke leerling en wat niet klopte. Zo kan ik, net als bij de eerste verandering goed de voortgang van de leerling in de gaten houden.

Liefs!

zaterdag 27 juli 2013

Zomervakantie #2

Deze week was ik een stuk minder productief dan vorige week. Ik geef het weer de schuld, maar deze week zaten er ook dagen tussen dat het bewolkt en regenachtig was. Wat ik dan de schuld geef? Mijn hooikoorts.

Ik had nooit gedacht dat hooikoorts zo irritant en vervelend kon zijn. Ik dacht voorheen dat je alleen maar aan het niezen was als je last had van hooikoorts. Maar daar heb ik zelfs geen last van. Bij mij uit het op een andere manier: mijn ogen zijn geïrriteerd, ze jeuken enorm en zijn al heel snel heel moe. Neem nu afgelopen donderdag als voorbeeld. ’s Morgens las ik een boek uit, in de vroege middag las ik wat artikelen op internet en tegen een uur of één ’s middags deden mijn ogen zo’n pijn en waren ze zo aan het jeuken dat ik niets meer kon. Zo snel zijn ze dus moe.

Daarnaast jeukt en snottert mijn neus, waardoor ik weer heel snel last krijg van hoofdpijn. Ik heb wel medicijnen tegen de hooikoorts, maar de bijwerkingen daarvan zijn ook nog eens dat je snel vermoeid kan zijn en dat je er hoofdpijn kan krijgen. Ze werken ook niet als wondermiddel, dus het resultaat na het innemen van de medicijnen zijn lichtgeïrriteerde ogen, vermoeidheid en een lichte hoofdpijn. En dat gedurende de hele week zorgde er helaas voor dat ik niet heel veel heb gedaan. Ik zal alles net als vorige week op een rijtje zetten.

Sporten
Nee. Er is geen airco in de zaal waar de groepslessen zijn, dus ik zweet al als ik binnenkom. Dat is niet lekker sporten… Ik weet het, smoesjes!

Schrijven
Een paar verdwaalde blogs, maar meer niet.

Lezen
Ja, ik heb wel een boek uit!

Blogs bundelen
Daar ben ik mee begonnen, maar dat is nauwelijks iets te noemen.

Films
Ik heb alle leuke films uit de bioscoop al gezien. Ik hoop dat er snel weer leuke films gaan draaien, dan kan ik gebruik maken van mijn Unlimited Card!

Scooter
Iets wat ik wel veel gedaan heb deze week, is voor taxi gespeeld. Mijn gestolen scooter is teruggevonden en gerepareerd, dus daar maak ik nu flink gebruik van. Ik ben deze week drie keer naar het station gereden om mijn zusje weg te brengen en één keer heb ik mijn andere zus naar haar werk gebracht.
Daarnaast hebben mijn vriend en ik er woensdag een scooterdag van gemaakt. Ruim twee uur op de scooter gezeten, genieten van de omgeving en onderweg nog even wat kleine inkopen bij de IKEA.

Meer kan ik niet verzinnen dat ik heb gedaan. Wat weinig! Gelukkig heb ik nog vijf weken vakantie te gaan.

Liefs!

vrijdag 26 juli 2013

Dankbaarheidslijstje #9


Het is lang geleden dat ik mijn laatste dankbaarheidslijstje online zette. Volgens mij is de hype om deze trend ook weg aan het zakken. Als ik me niet vergis, heb ik mijn laatste dankbaarheidslijstje vlak na de meivakantie op mijn blog gezet. Erg lang geleden dus!



Ik denk dan ook dat dit (voorlopig) mijn laatste dankbaarheidslijstje wordt. Dit lijstje gaat over het afgelopen schooljaar en alle dingen waar ik dankbaar voor ben geweest. Ik zal ongetwijfeld heel veel dingen vergeten, maar
die zullen dan vast al eens eerder op mijn blog gepubliceerd zijn.



Het afgelopen schooljaar was ik dankbaar voor…

… de gezellige introductiedag die ik had met al mijn nieuwe collega’s. Hoewel ik ze niet allemaal even goed heb leren kennen dit jaar, heb ik toch het idee dat we met z’n allen vanaf die dag al een band hadden. We waren tenslotte lotgenoten.

… de gezellige sectie waarin ik terecht ben gekomen. En ook hierbij geldt weer dat ik niet met iedereen even veel heb gesproken, maar ik bof wel met deze collega’s. Ik heb op mijn stagescholen gemerkt dat ik het veel slechter had kunnen treffen.

… de lieve leerlingen die ik in mijn klas had zitten. Op mijn 3havo-klas na had ik met alle klassen een betere band dan ik voorheen ooit met een klas heb gehad. Ik wist al in de eerste weken dat ik te maken had met de liefste leerlingen ooit en dat ik ze aan het eind van het jaar enorm zou missen. En dat is waar. Ik vrees het ergste voor het komende jaar, want dit kan natuurlijk maar moeilijk overtroffen worden.

… de fijne werkplek waarin ik terecht ben gekomen. Ik klaag niet graag, maar als ik mijn huidige school vergelijk met de vorige scholen, dan was er op de vorige scholen toch wel aardig wat mis. Natuurlijk zijn er ook dingen op deze school, maar er is niets wat mij belemmert tijdens het lesgeven.

… voor de buitenschoolse activiteiten van dit jaar. Op die momenten vond ik niet alles even leuk, maar ik kijk toch wel met een positief gevoel terug naar het bezoekje aan het pretpark, de rondleiding door het museum, het schoolfeest en de sportdag.

… mijn begeleidster. Voorheen kreeg ik vaak wel wat minpunten te horen tijdens een lesbespreking, maar deze begeleidster was zo positief over me dat ze niets negatiefs kon bedenken. Dankzij dit gesprek, en dankzij deze lieve vrouw, heb ik zo’n enorme boost aan zelfvertrouwen gekregen dat het schooljaar me ontzettend goed af is gegaan.

… de collega’s met wie ik een leuk bedankje heb georganiseerd voor deze begeleidster. Voor alle goede zorgen, alle lieve woorden, haar luisterende oren, haar positiviteit en haar stralende lach die ze je schenkt als je haar ergens in het gebouw tegenkomt.



Stiekem heb ik best zin om weer te beginnen…



Liefs!

woensdag 24 juli 2013

10 redenen om... zin te hebben in het nieuwe schooljaar

Als je de titel leest, is het net of ik weer zin heb in het werk. Nee, echt niet! Ik geniet enorm van de vakantie en ik ben blij dat ik nog ruim vijf weken thuis mag blijven. Maar omdat ik nu eenmaal merk dat de tijd vliegt als ik het naar mijn zin heb, is het misschien wel goed om tien redenen te bedenken waarom het leuk is om in september weer te beginnen. Dan hoef ik er over een paar weken niet als een berg tegenop te zien.

Mijn tien redenen om weer zin te hebben in het nieuwe schooljaar
1. Ik ben heel benieuwd naar mijn nieuwe klassen. Ik ga weer lesgeven aan drie brugklassen en een 2havo-klas. Ik hoop dat de leerlingen weer net zo leuk zijn als het afgelopen jaar, maar dat is nog even afwachten.
2. Ik heb wel zin om de veranderingen door te voeren die ik al op mijn blog heb staan (1 / 2) en die nog gaan komen.
3. Een normaal dagritme. Ik vind het nu niet heel erg om laat mijn bed uit te komen (hoewel, om acht uur is het zo warm in mijn slaapkamer dat ik mijn bed uitdrijf), maar over een paar weken zal ik het wel zat zijn. Dan heb ik weer behoefte aan een normaal ritme.
4. Als ik weer werk, kijk ik meer uit naar de vrije dagen. Ik weet zeker dat het volgende week als “gewoon” voelt als ik weer geen verplichtingen heb die dag. Maar als ik eenmaal weer aan het werk ben, ga ik de vrije dagen echt wel meer waarderen.
5. Ik ben ook wel benieuwd wie de mentoren zijn van de klassen die ik volgend jaar heb.
6. En ik ben natuurlijk heel erg benieuwd naar mijn lesrooster. Ik weet wel dat ik één dag vrij ben, maar ik weet nog niet welke dag dat is. Ik vond het afgelopen jaar wel heel fijn om op woensdag vrij te zijn!
7. Ik heb ook wel zin om mijn nieuwe agenda te gebruiken.
8. En het lijkt me ook wel leuk om in het komende jaar mijn lokaal wat op te fleuren. Het afgelopen jaar gaf ik les in het meest afschuwelijke lokaal van het hele gebouw (als ik mijn collega’s mag geloven). Als ik daar volgend jaar weer les mag geven, is het wel leuk als de muren niet zo kaal meer zijn als het afgelopen jaar.
9. Hoewel de band met de collega’s nog niet zo heel sterk is, heb ik wel zin om ze weer te zien en al hun vakantieverhalen te horen.
10. En ach, het is gewoon leuk om weer voor de klas te staan!

Het verbaasde me dat het weinig moeite kostte om dit rijtje te bedenken. In mijn hoofd zie ik begin september als iets verschrikkelijks (werken, bah!), maar in feite is het helemaal niet zo erg. Het is vooral “het nieuwe” waar ik zo bang voor ben. Nieuwe leerlingen, een nieuw rooster, nieuwe collega’s met wie ik moet samenwerken… Misschien moet ik dat nieuwe niet als iets beangstigends zien, maar juist als iets leuks.

Liefs!

dinsdag 23 juli 2013

Temperaturen boven de dertig graden

Ik durf het niet hardop uit te spreken, maar het posten op mijn blog (onder een schuilnaam) durf ik nog net: ik hoop dat het zonnetje de komende weken iets minder gaat schijnen dan het nu doet. Ik ben niet gemaakt voor dit weer, echt niet. Zodra de temperaturen boven de dertig graden stijgen, dan stopt mijn lichaam met functioneren. Het lukt me echt niet om iets gedaan te krijgen. Er komen al zweetdruppels op mijn voorhoofd te staan als ik naar de koelkast loop voor iets te drinken.

De afgelopen dagen heb ik dan ook veel minder gedaan dan ik van plan was. Ik wilde de hele zomervakantie gaan lezen en schrijven, maar dat heb ik de laatste dagen niet echt bewezen. Ik heb mijn computer of laptop niet een keer aangeraakt. Ik was er veel te lui voor! Het grootste deel van de dag spendeer ik op het balkon of in de keuken (de enige koele plekken van het huis) en het hele weekend ben ik zo ver mogelijk van mijn huis weggebleven, omdat het op twee verdiepingen hoog gewoon echt niet uit te houden is.

Ik ben blij dat de bibliotheek vandaag weer open is, hopelijk word ik op deze manier nog een beetje productief. In de bibliotheek is het in ieder geval een stuk beter uit te houden dan in mijn eigen huis, dus dat moet wel lukken. En als ik de weersverwachting van het komende weekend zie, moet het ook wel goed komen. Eindelijk week onder de dertig graden met een redelijk grote kans op neerslag. Juistem!

Liefs!

maandag 22 juli 2013

Verandering #2

Vorige week schreef ik al over een eerste verandering die ik wilde doorvoeren tijdens mijn werk het komende schooljaar. Vandaag zet ik een tweede verandering online. Deze verandering gaat meer over de opstelling in mijn lokaal.

Het afgelopen jaar heb ik voornamelijk een zogenaamde busopstelling in mijn lokaal gehad. De leerlingen zaten twee aan twee, in drie rijen opgedeeld. Zoals in vrijwel alle lokalen gebeurd. Het komende jaar wil ik hier iets meer verandering in brengen. Ik heb het afgelopen jaar af en toe in groepjes gemerkt. De ene keer verliep dit uitstekend, de andere keer was het nog best lastig. Lastig om de leerlingen aan het werk te krijgen, lastig om de leerlingen hun mond te snoeren als het erg gezellig begon te worden, lastig omdat de leerlingen de regels nog niet zo goed kenden. Dat ligt niet (alleen) aan de leerlingen, maar ook aan mij.

Ik durf mijn hand ervoor in het vuur te steken (figuurlijk dan, want dat zou ik natuurlijk nooit echt doen!) dat de leerlingen veel beter kunnen samenwerken als ze er maar vaak genoeg mee oefenen. De zeldzame keren dat ik mijn brugklassers in groepjes zette, was het maar afwachten hoe de les zou verlopen. In mijn 2havo-klas zaten de leerlingen altijd in groepjes, tenzij ze een proefwerk hadden. In het begin was het even wennen, maar na een tijdje werkte dat heel goed. Ze waren iets meer geconcentreerd, ze waren gemotiveerd en hun werkhouding was ook beter. Dit was een hele prestatie voor deze klas. (Heel even een kleine update tussendoor: van de 24 leerlingen uit de klas zijn er slechts 14 door naar 3havo. De andere leerlingen zijn blijven zitten of overgestapt naar een lager niveau.)

Vanaf volgend jaar wil ik dus vaker in groepjes werken. Van tevoren zal ik duidelijk de regels vermelden die ik ook in mijn 2havo-klas heb gezegd (samenwerken is een must, als je iets niet snapt vraag je dat eerst aan je groepsgenoten, als niemand het snapt komt er één leerling naar mij). Ik zal dit niet elke dag doen, maar één of twee dagen in de week lijkt me een mooie tussenweg.

Ik wil ook meer gaan kijken naar het niveau van de leerlingen. De groepssamenstelling wil ik dan ook niet baseren op de vriendschappen in de klas, maar op het niveau. Na een paar weken heb ik een beeld van de inzet en het inzicht van een leerling, dus aan de hand daarvan maak ik de groepjes.

Liefs!

zaterdag 20 juli 2013

Zomervakantie #1

De eerste week van de zomervakantie zit er op. Ik vrees dat de rest van de vakantie net zo snel gaat als deze week en dat ik na drie keer knipperen met mijn ogen weer voor de klas sta. Daarom probeer ik maar zo veel mogelijk te genieten van mijn vrije weken. Hoe ik dat doe? Hieronder staat wat ik de afgelopen week heb gedaan.

Sporten
Mijn plannen waren groter dan de daadwerkelijke uitvoering, maar met drie keer sporten deze week heb ik het toch niet slecht gedaan. Ik heb zelfs een halve yoga-les gevolgd. Dat is trouwens niets voor mij, ik word onrustig van dat slome gedoe. Doe mij maar een groepsles XCO. Up-tempo-nummers zijn meer mijn ding.

Schrijven
Ik heb nog geen heel boek af (haha – duh!), maar ik heb wel wat voorbereidend werk gedaan. Van augustus maak ik mijn schrijfmaand: een soort National Novel Writing Month, maar dan niet zo nationaal. Mijn doel is om eind augustus 50.000 woorden op elektronisch papier te hebben staan, net zoals bij de echte NaNoWriMo. Als voorbereiding heb ik alvast de hoofdpersonen uitgedacht en een verhaallijn op papier gezet. Ik ben heel benieuwd of het gaat lukken.
Daarnaast heb ik natuurlijk ook blogs geschreven.

Lezen
Ik heb heel wat uren in de bibliotheek doorgebracht, zowel achter mijn laptop als met mijn neus in de boeken. Wat een heerlijke tijdsbesteding is dat! Ik snap serieus niet dat mensen niet van lezen kunnen houden, terwijl ik er zo gek op ben. Tijdverspilling… Pfff, echt niet!

Films
Omdat ik nu zeven weken – nu nog zes – weken vakantie heb, heb ik een abonnement afgesloten bij de bioscoop: onbeperkt naar de film voor een redelijk goede prijs. Na twee films per maand heb ik dat geld er wel uit, maar in de vakantie moet twee films per week misschien ook wel lukken. Ik zag in ieder geval heel wat leuke voorstukjes voorbij komen!

Overig
Ik ben druk bezig geweest met de voorbereidingen voor een vrijgezellenfeest, ik houd me meer dan voorheen bezig met het huishouden, ik doe de boodschappen op mijn gemak, ik ben af en toe te vinden in de stad en verder geniet ik gewoon heel erg door alleen thuis te zijn en niets te doen.

Lang leve de vakantie!

Liefs!

woensdag 17 juli 2013

Tip: Wees rechtvaardig en duidelijk (#25)

Wat ik het moeilijkste vind van het begin van het schooljaar? De grote vraag of je streng moet beginnen of juist aan het begin een band met de leerlingen op moet bouwen. Volgens onderstaande tip, volgens mijn docenten van de lerarenopleiding en volgens alle stagebegeleid(st)ers moet je streng beginnen. Dan kun je daarna altijd nog de teugels laten vieren.

Hoofdstuk 2, tip 1: Wees rechtvaardig en duidelijk
Natuurlijk wil je een leuke juf of meester zijn. Daar doe je je best voor. Maar je kunt beter je best doen om consequent te zijn. Als je rechtvaardig bent, gaan leerlingen je vanzelf aardig vinden. Treed op, wees duidelijk. En wil vooral niet te lief zijn.

Natuurlijk is het belangrijk om rechtvaardig en duidelijk te zijn. Maar dat betekent ook dat je vanaf les 1 al straf uit moet delen als iemand iets tegen de regels doet. En daar ben ik geen voorstander van. Het is nog niet zo lang geleden dat ik aan de andere kant van het klaslokaal stond en als ik meteen in de eerste les al strafwerk had gekregen omdat ik tijdens de uitleg praatte, dan had ik de docent niet heel aardig en meegaand gevonden. En als ik de docent niet aardig vind, dan ben ik ook niet bereid om hard voor het vak te werken. Ik ben nu natuurlijk wat ouder en wijzer (hoop ik) en ik weet nu dat ik niet voor de docent werk, maar voor mijn eigen toekomst. En ik weet ook wel dat de leerlingen je respecteren als je meteen vanaf dag 1 al laat zien wie de baas is…

…maar het is zo tegenstrijdig met mijn eigen gevoel! Ik wil leuk gevonden worden, ik wil lief zijn, ik wil dat de leerlingen me mogen. Dat zit in mijn karakter en hoe vaak ik het ook probeer, ik krijg het er niet uitgeslagen. Aan de ene kant natuurlijk heel jammer, maar aan de andere kant ook een goede eigenschap. Ik ben gewoon een zachtaardig meisje en ik laat me niet graag veranderen, hoe hard mensen ook roepen dat het goed is om streng te zijn.

Gelukkig bereik ik ook een hoop door wel gewoon aardig en lief te zijn. Zoals ik al zei, een band met de leerlingen opbouwen vind ik ontzettend belangrijk. Ik ben nog steeds van mening dat je op deze manier het meeste gedaan kunt krijgen. Dat zag ik het afgelopen jaar wel. Met een van mijn brugklassen was de band uitstekend. Er was daardoor ook meer rust in het lokaal en de leerlingen luisterden naar me tijdens mijn uitleg. Bij een andere brugklas was de band minder goed te noemen. In die klas was het een stuk rumoeriger tijdens de uitleg en ook tijdens het zelfstandig werken waren de leerlingen Oost-Indisch doof.

Natuurlijk moet iedere docent zelf uitzoeken wat de beste manier van lesgeven voor hem/haar is. Ik zeg ook niet dat het erg is als je wel streng begint, maar voor mij werkt dat niet. Het is tegenstrijdig met mijn karakter en als ik voor de klas sta, wil ik graag voor een groot deel mezelf kunnen zijn. Ik hou het dus bij mijn eigen aanpak. Hopelijk pakt dat het komende schooljaar net zo goed uit als het afgelopen jaar.

Liefs!

dinsdag 16 juli 2013

Achter de schermen


Voorheen had ik twee plekken waar ik mijn blogs schreef: op mijn werk in de ruimte waar computers voor de werknemers staan en thuis, achter mijn eigen computer. Het voordeel van op mijn werk schrijven is dat ik volledig geconcentreerd ben en niet afgeleid raak door het huishouden, de deurbel of mijn telefoon. Het voordeel van thuis is dat ik niet constant het idee heb dat anderen meelezen. Thuis ben ik alleen en hoef ik mijn lettertype niet op 8pt ze zetten omdat ik bang ben dat anderen op mijn beeldscherm kijken. Ook een voordeel van thuis is dat ik de blogs meteen online kan zetten, dat doe ik op mijn werk ook niet zo snel.

Maar nu, lieve lezers, heb ik een geweldige plek dat de voordelen heeft van thuis schrijven en op mijn werk schrijven: in de bibliotheek! Voorheen ging ik alleen naar de bibliotheek om boeken te lenen (logisch), maar na een tijdje ben ik daar ook in de heerlijke stoelen gaan chillen met een boek. Nu heb ik iets nieuws ontdekt: de grote tafels (omringd met een ruime collectie tijdschriften) met de leuke gekleurde stoelen. Tegenwoordig pak ik mijn tas in met mijn nieuwe laptop, één of twee flesjes water, een rolletje pepermunt en de nodige papieren/boeken die ik wil gebruiken tijdens het schrijven. Na een stukje van vijf minuten op de scooter of acht minuten op de fiets ben ik bij de bibliotheek en vanaf het moment dat ik binnenloop voel ik me thuis. Niet vanwege het personeel, maar vanwege de grote hoeveelheid boeken, de rust die er heerst en het overheersende idee dat ik in alle stilte kan gaan schrijven. Heerlijk!

Zoals op mijn blog (in mijn voornemens) te lezen is, ben ik hier niet alleen om blogs te schrijven, maar probeer ik ook mijn verhalen te schrijven. Met de duizenden (of miljoenen?) boeken om me heen wordt de droom om een boek te schrijven en uit te geven alleen maar groter, dus dat moet goedkomen, denk ik zo. Waar een wil is, is een weg. Toch?

Liefs!

maandag 15 juli 2013

Verandering #1

Dit was mijn eerste jaar als docent en ik heb meerdere keren gemerkt dat ik ergens tegenaan ben gelopen. Vanaf volgend jaar wil ik dus het een en ander gaan veranderen. Eén van deze punten is dat ik wat beter ga kijken naar de onvoldoendes van de leerlingen.
 
Ik heb regelmatig gewerkt dat een leerling een onvoldoende staat voor het vak wiskunde, maar dat ik niet zo goed weet hoe dit tot stand is gekomen. Natuurlijk zie ik alle cijfers en deze noteer ik ook, maar ik heb geen idee hoe deze cijfers tot stand zijn gekomen. Vooral in de eerste weken heb ik weinig zicht op de leerlingen, omdat ik simpelweg nog niet iedereen ken. Ik kijk gemakkelijk over leerlingen heen en met een leerlingvergadering kan ik dan echt niet vertellen wat de struikelblokken van deze leerlingen zijn. Ja, oké, dat ze niet opvallen… Dit geldt overigens ook bij de tafeltjesavond. Een ouder van een leerling kan dan een gesprek met mij “bestellen” (soms weet ik even niet het juiste woord te verzinnen, dit is zo’n geval) en aan mij is dan de vraag te vertellen wat de leerling fout doet en hoe deze leerling geholpen kan worden. Tja, soms weet ik dat dus echt niet.
 
Vanaf volgend jaar wil ik dat anders doen en ik heb al een plan van aanpak gemaakt. Er zijn een paar dingetjes die ik anders ga doen en deze zal ik hieronder benoemen, inclusief beschrijving.
- Het eerste punt is dat ik de toetsen van de leerlingen met een cijfer onder de 6,0 ga kopiëren. Bij de ene toets zal dit wat meer werk zijn dan bij de ander, maar zo kan ik wel altijd nog even terugkijken waar een leerling veel fouten heeft gemaakt.
- Ik maak een (digitaal) overzicht van deze leerlingen en schrijf kort op waardoor de leerlingen punten heeft misgelopen (rekenfout, verkeerd gelezen, afrondingsfout, geen berekening enz.).
- Ik laat de leerlingen (die dus onder de 6,0 hebben gehaald) een mini-vragenlijst invullen met daarin de vragen hoe de leerling heeft geleerd, of de leerling het cijfer heeft verwacht en wat de leerling in het vervolg gaat veranderen. Deze mini-vragenlijst is te vinden onder 'Documenten'.
 
En dit wil ik dus allemaal bijhouden in een grote map of iets dergelijks. Het is een heel ijverig plan en het gaat me waarschijnlijk een hoop werk kosten. Ik ben benieuwd hoe lang ik het vol ga houden, maar ik hoop zeker in de eerste periode. Zo sta ik wat langer stil bij de leerlingen die een onvoldoende hebben gehaald en hoef ik niet meer met mijn mond vol tanden te staan (zitten) als ik een oudergesprek of een leerlingvergadering heb.
 
Liefs!
 
P.S. Ik heb een nieuwe categorie toegevoegd, Reflectie. Ik zal de komende tijd meer blogs online zetten waarin ik op mezelf reflecteer. Dan kunnen deze veranderingen zijn, maar ook een keer een reflectie op een slechte les, een gesprek met een ouder of leerling of iets anders waar ik graag op wil reflecteren.

zaterdag 13 juli 2013

Dagboek: De laatste! (#40)

Niet de laatste blog, hoor. Maar wel de laatste week van dit eerste schooljaar als afgestudeerd docent. Ik heb geen zin om steeds weer te herhalen hoe snel de tijd gaat, maar het blijft een feit. De veertig weken zijn in een rap tempo voorbij gevlogen.

Deze laatste week stond in het teken van vergaderingen. Maandag tot en met donderdag heb ik vergaderd over van alles en nog wat. De vergaderingen van maandag en dinsdag waren rapportvergaderingen. We kregen een overzicht van alle rapportcijfers van alle leerlingen en aan de hand van die cijfers, van de motivatie, de inzet en het gedrag van de leerling en ook een beetje op basis van de CITO-scores bepaalden we of de leerling door zou gaan naar atheneum of havo, of de leerling zou doubleren of niet en of de leerling überhaupt mocht blijven of niet. Op maandag had ik tussen de vergaderingen vier uur ‘vrije tijd’, op dinsdag had ik twee uur vrij. Ontzettend veel tijd om mijn lokaal op te ruimen, oude toetsen weg te gooien, mijn bureau schoon te maken, mijn kluisje leeg te halen en om wat blogs te schrijven. En toen bleven er nog genoeg uren over om me flink te vervelen.

Op woensdag was het zeker waar alle leerlingen naar toe zouden gaan, dus ook hoeveel klassen er van elk leerjaar en niveau zouden zijn. Hier hebben we nog heel even met al het personeel over vergaderd (en over een paar minder belangrijke punten) en daarna hebben we met de sectie bekeken wie welke klassen volgend jaar les gaat geven. Het concept was al een paar weken bekend, maar nu ook de laatste aanpassingen zijn gedaan is het helemaal zeker: volgend jaar geef ik les aan drie heterogene (H/V) brugklassen en aan één 2havo-klas. Precies wat mijn voorkeur was! Volgend jaar ga ik er dus één lesuur op achteruit, maar dat vind ik geen probleem. Het is een rekenuur aan de derde klas dat ik in moet leveren en daar heb ik totaal geen problemen mee.

Donderdag begon ik op mijn werk met het inpakken van een cadeau. Het afgelopen jaar zijn we (de andere nieuwe collega’s en ik) heel goed begeleid bij alles wat we deden en daarom wilden we onze begeleidster eens goed in het zonnetje zetten. Dat is gelukt! De rest van de ochtend hadden we een vergadering en daarna namen we afscheid van collega’s (onder het genot van heerlijke gebakjes). ’s Middags en ’s avonds was er een personeelsdag, maar zoals ik gisteren al schreef ben ik daar niet naar toe gegaan. Volgend jaar weer een kans.

Vrijdag, gisteren, was mijn eerste vakantiedag en daar heb ik ENORM van genoten. Inderdaad, met hoofdletters! Ik had donderdagavond in bed alles van mijn to do-list verwijderd wat ik erop had staan. Ik wilde, zeker voor mijn eerste vakantiedag, geen verplichtingen hebben. De dag ben ik begonnen toen ik heerlijk uitgeslapen wakker werd. Het was pas half negen, dus ik had nog de hele dag voor me. Met mijn ontbijt voor mijn neus heb ik televisie gekeken. Daarna heb ik de afwas gedaan (daar heb ik nu eindelijk tijd voor) en heb ik het avondeten alvast voorbereid. Toen ben ik met mijn laptop vertrokken naar de bibliotheek om daar wat blogs vooruit te schrijven. ’s Middags heb ik nog met mijn zusje afgesproken en de rest van de dag heb ik niet heel veel meer gedaan. Heerlijk!

Ik wens iedereen een hele fijne vakantie en voor de doorwerkers onder ons: sterkte. De komende zeven weken zullen er geen dagboekberichten online komen, maar – zoals bij iedere vakantie – een update over mijn vakantie.

Liefs!

vrijdag 12 juli 2013

De laatste werkdagen van het schooljaar

Het jaar zit er nu echt op. Na de laatste les op 25 juni had ik wel een raar gevoel. Was dit het dan? Nee, natuurlijk niet, was het antwoord. Want na de laatste lesdag is het echt nog geen vakantie. Na het geven van mijn laatste Ik hou van wiskunde-les moest ik namelijk nog negen dagen werken. Wat ik deed? Dat lees je in deze blog.
 
Het schooljaar sluit op bijna alle scholen af met een toetsweek. Bij ons duurde deze week van woensdag t/m dinsdag, wat voor mij vier werkdagen zijn. Tijdens de toetsen ben je aan het surveilleren (lees: eigen toetsen aan het nakijken) en als je daar mee klaar bent, gaat het nakijken gewoon verder. Daarbij hoort natuurlijk ook het invoeren van de cijfers.
 
Op woensdag had niet alleen ik, maar zo goed als de hele school, een vrije dag. Alleen de leerlingen die een toets moesten inhalen waren op school, de rest zat heerlijk thuis te genieten. De rest van de week hoefde ik ook nog maar één dag te werken. Echt werken kun je het niet noemen, want ik hoefde slechts een uurtje aanwezig te zijn. De leerlingen kwamen die dag hun toets ophalen. De rest van de dag, en de vrijdag erna, waren dus heerlijke vrije uurtjes.
 
De week erna, deze week dus, bestond uit vier werkdagen. Maandag en dinsdag waren de rapportvergaderingen: aan de hand van de rapportcijfers en wat andere factoren gingen we bepalen of de leerlingen zijn bevorderd, gaan doubleren of naar een andere school gaan. Ik had slechts vijf vergaderingen, verdeeld over twee dagen, maar tussendoor wel zes uren ‘tussenuur’. Ik hoefde geen toetsen meer na te kijken, dus deze uren kan ik bestempelen als héél saai. Ik heb redelijk mijn best gedaan om mijn lokaal en mijn kluisje leeg te halen, maar binnen een half uur was ik daar ook mee klaar.
Woensdag en donderdag had ik vergaderingen met al het personeel. Vergaderingen om terug te blikken op het afgelopen jaar, maar ook om vooruit te kijken naar het komende jaar. Donderdagmiddag was er een personeelsdag, maar of je dat echt werken kunt noemen? Vorig jaar was ik niet naar de personeelsdag geweest omdat ik het een beetje eng vond. Dit jaar heb ik op het laatste moment afgezegd omdat ik liever bij de diplomauitreiking van mijn vriendin wilde zijn. Vorig jaar heb ik op een rottige manier afscheid genomen van de school (omdat mijn vader plotseling was opgenomen in het ziekenhuis), dus dit leek me een mooie kans om het nog eens over te doen. En het was natuurlijk heel leuk om mijn vriendin weer te zien!
 
En nu, lieve lezers, heb ik vakantie. Een welverdiende, als ik dat zelf zo mag noemen. Niet dat ik het enorm zwaar heb gehad als eerstejaars docent, maar ik keek zeker de laatste weken steeds meer uit naar al die vrije weken!
 
Liefs!

woensdag 10 juli 2013

10 redenen om… uit te kijken naar de zomervakantie

Nog zo’n 30 uur en dan is het zover: zomervakantie. Ondanks dat ik het ongetwijfeld wel een beetje ga missen, kijk ik er – net als vele anderen – ook wel heel erg naar uit. Waarom? Lees mijn rijtje maar!

Mijn tien redenen om uit te kijken naar de zomervakantie:
1. Zes/zeven weken vrij. Duh. Ik heb ze niet eens geteld en ik ben ook niet van plan om de weken (of dagen) af te tellen dat ik weer moet beginnen. Ik wil gewoon genieten van al deze vrije dagen zonder te ver vooruit te kijken.
2. Eén van mijn voornemens is om mijn blogs van het afgelopen jaar te bundelen. En dan niet zomaar een beetje knippen en plakken, maar álles opnieuw lezen, controleren op fouten (wat dat zijn er ongetwijfeld nog al wat) en afwegen of ze leuk genoeg zijn om te bundelen. Het lijkt me heel leuk om alles van het afgelopen half jaar te herlezen en zo opnieuw te beleven. Ik had dit natuurlijk ook wel in mijn vrije weekenden of op de woensdagen kunnen doen, maar ik wilde er graag mee wachten tot het schooljaar er echt op zat. Dat is een beetje een gevoelskwestie.
3. Een ander voornemen van de zomervakantie is om een boek te schrijven. Ja, nog één. Ik kan daarbij kiezen uit twee verhalen die al in mijn hoofd zitten: weer een jeugdboek (die al helemaal is uitgewerkt, maar wat alleen nog geschreven moet worden) of een “chicklit” waarvan het idee al jaren door mijn hoofd spookt, maar waar ik nooit echt iets mee heb gedaan.
4. Ik heb eindelijk weer écht tijd voor mijn blog. De laatste weken heb ik het voor mijn gevoel erg afgeraffeld, omdat ik weinig tijd had, maar vanaf volgende tijd heb ik weer echt tijd om te schrijven en ook om “research” te doen. Weer met mijn neus in de boeken, weer surfen op internet en weer diep graven in mijn geheugen. Zin in!
5. Ik zei al bij mijn eerste punt dat ik nog niet te ver vooruit wilde kijken, maar ik wil me wel alvast bezig houden van volgend jaar. Eén van die dingen is een Facebook-pagina aanmaken voor de leerlingen volgend jaar. Dat duurt geen hele dagen, maar ik wil wel alvast gaan nadenken wat ik er volgend jaar op ga zetten.
6. Een ander dingetje is nadenken over alles wat ik volgend jaar beter/anders wil doen. Ik ben nog maar een beginner en ik loop vaak genoeg tegen dingen aan. Maar ik ben nog aan het leren (voor mijn gevoel zit ik nog steeds op de opleiding). En natuurlijk worden al deze veranderingen ook beschreven op mijn blog.
7. En nog iets wat ik anders (vaker!) wil doen, is een activerende werkvorm gebruiken tijdens mijn lessen. Ik neem morgen mijn schoolboeken mee naar huis, zodat ik in de zomervakantie alvast kan bedenken wat voor werkvormen ik bij welk onderwerp kan gebruiken. Weet je wat: mijn doel wordt om bij elke klas per hoofdstuk één activerende werkvorm te gebruiken!
8. Ik heb gemerkt dat ik in de bibliotheek heel fijn kan zitten, dus ik ben van plan om één tot drie dagen per week door te brengen tussen de duizenden boeken. Ik heb sinds deze week ook een nieuwe laptop, dus ik vermaak me daar wel. Dan kan ik zonder al te veel afleiding aan alle bovenstaande punten gaan werken.
9. Tijd voor het huishouden. Niet dat ik zo gek ben op het huishouden, maar ik voel op dit moment alle energie uit mijn lichaam glijden als ik kijk naar de overvolle wasmand, de etensresten op het gasfornuis, de torenhoge afwas (in mijn ogen dan, in feite zijn het vier glazen, een paar borden en twee pannen), de stofwolk onder mijn bed en de kleding aan het wasrek. Daar moet iets aan gedaan worden.
10. Geen wekker om 5.30!!! Dit zegt genoeg. (Of misschien wel een wekker van mijn vriend, maar het idee dat ik dan gewoon door kan slapen, vind ik ook niet verkeerd!)

Liefs!

dinsdag 9 juli 2013

Mijn ideale vervoersmiddel

Dit is echt pijnlijk. Gistermiddag schreef ik een blog over mijn ideale vervoersmiddel naar mijn werk (de scooter) en afgelopen nacht is deze gestolen. Vandaag ga ik dus weer als vanouds met het openbaar vervoer naar mijn werk, maar ik wil mijn blog toch even online zetten…

Ik heb tegenwoordig een ander vervoersmiddel om naar mijn werk te komen. De scooter. I-de-aal!

Een tijdje geleden schreef ik al een blog over het vervoer naar mijn werk. In die tijd (nu lijkt het net alsof het jaaaren geleden is) ging ik met het openbaar vervoer naar mijn werk. Ik hoorde anderen er altijd over klagen, maar ik zag geen problemen. Zo vaak had ik geen vertraging en ik ben dit jaar nog nooit te laat op mijn werk gekomen. In de trein kan ik heerlijk ontspannen met mijn boek, het uitzicht of mijn telefoon. Ik vond het de ideale manier om van mijn huis naar mijn werk te komen, en andersom natuurlijk.

Maar nu heb ik de scooter. Ik had al langer een scooter, maar ik was nog nooit op het idee gekomen om daarmee naar mijn werk te gaan. 22 kilometer, oftewel iets minder dan een uur, met de scooter is wel erg lang! Tot ik een keer met de scooter naar mijn schoonouders reed (ruim een uur) en daarbij precies langs mijn werk kwam. Het was een mooie, zonnige dag, ik reed tussen de weilanden en ik genoot. En sindsdien ben ik niet meer met het openbaar vervoer geweest.

Dat is nu zo’n vier weken geleden. Ik heb de scooter dus al zo’n vijftien keer verkozen boven de trein en daar heb ik genoeg redenen voor. Benieuwd? Lees even dit rijtje hieronder.

- Reden nummer 1 is absoluut het geld. Mijn scooter rijdt heel zuinig en voor een retourtje ben ik zo’n twee euro kwijt. Ik hoef maar één keer in de week te tanken en dat kost me hooguit een tientje. Dat is geen geld, als je je bedenkt dat het met het openbaar vervoer vier tot vijf keer zo duur is. Ik bespaar hier dus enorm veel geld mee.
- Ik ben niet afhankelijk van de treintijden. Elke ochtend was ik aan het rekenen hoe laat ik de deur uit moest en hoe laat ik dan op mijn werk zou zijn. Nu kan ik de deur uit wanneer ik wil en dat is heel rustgevend. Als ik een keer vijf minuten later vertrek is dat geen probleem. Super!
- Nog iets rustgevends: ik zit nu niet meer tussen de chagrijnige ochtendhumeurtjes, tussen de bellende zakenmannen of tussen de stinkende  rokers: ik rijd de helft van de tijd tussen de weilanden. Ik kan kilometers (ik kan niet zo goed schatten, maar het is in ieder geval een enorme afstand) ver kijken en ik zie ontzettend veel koeien en paarden in het gras staan.
- En dan de reistijd. Met alleen groene stoplichten doe ik er 40 minuten over, met een beetje tegenwind en veel lichten tegen ben ik maximaal 50 minuten onderweg. Met het openbaar vervoer ben ik minimaal een uur onderweg en als ik de aansluiting mis of als er vertragingen zijn, kan dat enorm oplopen.
- Ik ben niet zo afhankelijk van de routes die de trams/treinen/bussen rijden. Ik had laatst een etentje middenin de weilanden. De bus deed er ruim een uur over, omdat deze niet in de buurt stopte. Met de scooter was het een stukje van nog geen kwartier.
- Ik kan uit mijn werk direct boodschappen doen zonder eerst over te moeten stappen.

Dat zijn voor mij genoeg redenen om ’s morgens op de scooter te stappen! Maar natuurlijk zitten er ook nadelen aan. Ik kan slechts één reden bedenken: regen. Bah!

Maar zo lang het nog niet met bakken uit de hemel komt en zolang er nog geen ijs op de weg ligt, ga ik gewoon met mijn scooter naar school!

Liefs!

maandag 8 juli 2013

Ik hou van wiskunde - eindles brugklas

Ik schreef vorige week al over de laatste les die ik in 2havo gaf. Toen deed ik een rekenbingo met mijn leerlingen. De drie lesuren erna gaf ik de laatste lessen aan mijn brugklassen. In die lessen ging iets meer voorbereiding zitten. Ik deed in die laatste les een spel dat lijkt op “Ik hou van Holland” van televisie. Maar dan met wiskundevragen. Ik hou van wiskunde dus.

Ik begon de dag van tevoren met de voorbereiding. Ik verzon de spelrondes die ik in de quiz wilde hebben en ik bladerde door het boek voor inspiratie bij het opstellen van de vragen. Ik wilde vrij algemene vragen hebben over onderwerpen die niet te moeilijk waren. Vragen waarop de leerlingen het antwoord wel zouden weten, met een klein beetje graven in hun geheugen. Dat is uiteindelijk wel gelukt.

Toen ik ’s avonds thuis kwam heb ik er een PowerPointpresentatie bij gemaakt. Zo konden de leerlingen de vragen meelezen op het bord. Bovendien staat het ook een tikkeltje professioneler als ik er wat meer werk in steek. Én ik kan het de komende jaren gewoon blijven gebruiken!

Ik was heel benieuwd wat de leerlingen er van zouden vinden. Om niet te veel te stuntelen voor de klas heb ik het goed voorbereid. Ik had de antwoorden van tevoren al in een kladblokje geschreven en ik had alles van tevoren uitgedacht. Wat dat betreft ging het dus perfect!

Ik heb de klas in vijf groepen van ongeveer vijf leerlingen verdeeld. De quiz bestond uit vijf spelrondes. Bij één klas kwam ik niet aan de laatste spelronde toe omdat ik tussendoor best veel waarschuwingen heb moeten geven, maar op zich is vijf rondes precies genoeg voor een lesuur van 40 minuten.

Spelronde 1 was spellen. Ik had tien woorden opgezocht in de twee wiskundeboeken die redelijk lastig waren. Parallellogram natuurlijk, want daar struikelt iedereen over. Maar ook geodriehoek bleek een best lastig woord te zijn, net als vermenigvuldigingspunt en diagonaal. Bij de eerste spelronde liet ik uit ieder groepje één leerling naar voren komen. De teamleider uit het groepje mocht iemand aanwijzen van wie hij/zij dacht dat diegene goed kon spellen.

Spelronde 2 bestond uit open vragen. Dit spreekt voor zich. Bij deze ronde mocht iedereen meedoen. Bij de vorige ronde waren er slechts vijf leerlingen aan het nadenken (en meedoen), bij deze ronde kon iedereen een beetje actief worden. Ik stelde de vragen en zodra iemand het antwoord wist, moest hij/zij opstaan. Degene die het eerst stond, mocht het antwoord zeggen. Als een leerling al stond nog voordat hij/zij het antwoord wist, werd het groepje gediskwalificeerd.

Spelronde 3 was een meerkeuzevraag. Uit ieder groepje ging één leerling staan. Als diegene het antwoord wist, moest de leerling zijn vinger opsteken. Als ik dit als ronde 2 zou doen, zou ik het overzicht niet meer hebben. Daarom waren hier maar vijf leerlingen die het antwoord mochten zeggen.

Spelronde 4 waren de snelle rekensommen. Iedereen mocht een antwoord roepen, net als bij ronde 2. Het grappige was dat ik in één klas een leerling had zitten die onwijs snel is met hoofdrekenen. Hij was zo snel met rekenen dat de rest van de klas al snel iets had van: pfff, ik ga al niet eens meer nadenken!

De laatste ronde, ronde 5, waren de schattingsvragen. Het groepje speelde hierbij als een team. Ik stelde vragen (“Schat het kwadraat van 543”) en de leerlingen moesten binnen 30 seconden het antwoord op een briefje schrijven en deze bij mij inleveren. Ik rekende dan snel uit wie het dichtst bij zat.

De score hield ik bij op het whiteboard. Aan het eind van de quiz maakte ik de winnaar bekend. Het winnende groepje mocht bij mij een prijs uitzoeken (variërend van een geodriehoek tot een grappige pen, van een gum in de vorm van een iPhone tot een tol met daarin een viltstift).

Ik vond het een geslaagde les en ik weet zeker dat de leerlingen dat ook vonden!

Liefs!

zaterdag 6 juli 2013

Dagboek: Vakantie! O, nee, toch niet… (#39)

Zo druk als vorige week was, zo rustig had ik het deze week. Vandaar ook de titel, want ik had negen van de tien keer het idee dat ik al vakantie had. Tot ik bedacht dat ik nog gewoon naar mijn werk moet de komende week.

Afgelopen maandag en dinsdag surveilleerde ik weer bij de repetities van de onderbouw. Maandagmiddag keek ik repetities na en dinsdagmiddag voerde ik alle cijfers in. Helaas vielen de resultaten van 2havo erg tegen, maar dat is niet anders dan normaal. Ik heb nog nooit zo veel onvoldoendes bij een toets gezien! En wat ik ook nog nooit eerder heb gezien is dat een leerling een Pikachu uit zijn blaadje heeft geknipt en het restant heeft ingeleverd. Ik was héél verbaasd toen ik dat zag, dat kun je wel begrijpen… Het voordeel is wel dat ik heel snel klaar was met het nakijken van deze toets. Ook met de andere toetsen trouwens, ik denk dat ik binnen een half uur de hele stapel gecorrigeerd had.

Woensdag had ik een vrije dag en sinds die dag heb ik ook een enorm vakantiegevoel. Ik kon die dag redelijk uitslapen, ik heb boodschappen gedaan en flink gezweet in de sportschool bij twee groepslessen. Heerlijk!

Op donderdag moest ik wel even naar school. De leerlingen zouden die dag langskomen om de gemaakte repetities op te halen, dus ik moest voor welgeteld 60 minuten aanwezig zijn. Toen ik om half elf klaar was, ben ik samen met een collega naar het winkelcentrum gegaan. Onze missie: een cadeau scoren voor de ontzettend lieve vrouw die ons afgelopen jaar heeft begeleid bij ons eerste jaar. En onze missie is geslaagd. Ik ben benieuwd wat ze ervan zal vinden!

Vrijdag had ik geen verplichtingen op mijn werk, dus ben ik ook niet langsgegaan. Zo’n vrije dag sla ik niet af. Dan kan ik me alvast geestelijk voorbereiden op de vakantie, haha! Ik had nog een boek liggen die ik heel graag wilde lezen, dus daar heb ik flink wat pagina’s van om kunnen slaan. ’s Middags ben ik met mijn zusje naar de stad gegaan om een leuke jurk te scoren voor de bruiloft van mijn zus eind deze zomer en ’s avonds heb ik mijn boek er weer bij gepakt.

Op mijn telefoon heb ik een takenlijstje waar ik serieus álles zet wat ik de komende tijd nog moet doen (een bezoekje IKEA, sporten, boodschappen, huishoudelijke taken en ga zo maar door). Voor vandaag staat er (op een verjaardag vanavond) niets op de planning en dat geeft een heerlijk gevoel van vrijheid. Ik denk dat ik dat boek vandaag wel uit ga krijgen!

Liefs!

woensdag 3 juli 2013

"Tip" van de week

Voor vandaag heb ik een ander soort tip. Deze tip komt niet uit het boekje van de algemene onderwijsbond, maar kwam ik laatst eens tegen tijdens het surfen.

Als docent krijg je altijd een ‘docentenagenda’ van school. Dit jaar mocht ik kiezen uit drie versies: een ringbandagenda, een ‘standaard docentenagenda’ en een andere agenda die ik nooit eerder gezien had. Ik heb altijd een ringbandagenda gehad, omdat ik die heel fijn vond werken. Het probleem met deze agenda was helaas wel dat hij bij mij na een paar weken al uit elkaar viel. Ik stop altijd allemaal papieren tussen mijn agenda en dat kon deze helaas niet hebben.

Ik besloot op internet rond te kijken naar andere agenda’s voor leraren en ik kwam al heel snel op een site waar je je eigen agenda kunt ontwerpen. Oké, alleen de voorkant dan. Ik begon meteen te google’en naar leuke plaatjes op internet en nog geen uur later had ik mijn agenda besteld. Supertof!

Ik dacht dat het twee weken zou duren voordat mijn agenda op de deurmat zou liggen, maar ik geloof dat het slechts twee of drie dagen heeft geduurd. Fijne service! Ik wist niet hoe snel ik de verpakking open moest scheuren toen ik ‘m eenmaal in mijn handen had. De agenda ziet er mooi uit. Helaas geen ringband, maar ook deze blijft redelijk goed open liggen.

Hoe de agenda eruit ziet? De buitenkant is vrij simpel. Het is een groot, wit boek op A4-formaat waar een sticker op is geplakt met de foto die je zelf in kon sturen. De grootte vind ik wel erg fijn. In een gewone agenda is het altijd maar priegelen om al het huiswerk er in te kunnen schrijven. Met deze agenda heb je veel meer ruimte!

De agenda begint met een aantal pagina’s die vrij standaard zijn in een (docenten)agenda. Een pagina met vakanties, een jaarrooster en een ruimte om je lesrooster op te schrijven. Achterin de agenda vindt je pagina’s voor klasgegevens, bladzijdes voor notities, adresgegevens en notities voor volgend schooljaar.

De agenda zelf is geweldig. Zoals ik al zei is de agenda op A4-grootte. Op één pagina is één week afgedrukt. Als je de agenda openslaat zie je dus twee weken. Heerlijk overzichtelijk, want je ziet meteen wat voor belangrijke dingen er de komende week op de planning staan. Naast de dagen zijn er ook nog andere ruimtes om dingen op te schrijven. Aan de zijkant zie je een vakje met “Deze week:” staan. Een vak om op te schrijven wat voor bijzondere activiteiten er in die week zijn. Daaronder is ruimte gemaakt voor een to do-list, alsof ze deze agenda speciaal voor mij hebben ontworpen!

Behalve de hardcover (die ik heb)(€24,95) kun je ook kiezen uit een ringbandagenda (€25,95) waar je dezelfde papieren in kunt doen. Ik vond deze zelf te dik om mee te nemen, maar als je je agenda altijd op je werk laat liggen, is ook deze ideaal!

Benieuwd hoe de agenda er van binnen uitziet? Of wil je ook zo’n agenda bestellen? Klik dan hier.

Liefs!

maandag 1 juli 2013

Rekenbingo

Afgelopen dinsdagochtend moest ik even heel snel bedenken wat ik ging doen in mijn 2havo-klas. Het was de laatste les, dus ik wilde wel iets leuks met ze doen. Oefenen voor de toets was geen optie: dat zou geen leuke afsluiting zijn. Maar omdat ik het wel educatief wilde houden, kwam ik op de rekenbingo.

Iedereen van de lerarenopleiding Wiskunde kent deze werkvorm waarschijnlijk wel: ik heb hem ook meerdere keren voorbij horen komen. Een rekenbingo uitvoeren had ik alleen nog niet eerder gedaan. Daarom duurde de voorbereiding dan ook erg lang (anderhalf uur).

De voorbereiding
Ik heb voor iedereen een lege bingokaart van 4 bij 4 hokjes (zie Documenten) uitgeprint. Hierbij heb ik enkele hokjes grijs gekleurd. De eerste ronde is de grijze hokjes vol krijgen, bij de tweede ronde speel je om een volle kaart.
Daarna begon ik met de rekensommen. Ik opende een PowerPointbestand en op elke dia zette ik één som. Deze som past qua inhoud bij de sommen die de leerlingen deze week bij hun proefwerk rekenen krijgen. Ik zorgde dat alle rekensommen een andere uitkomst zouden hebben (een antwoord tussen de 0 en de 50). Ik wilde eerst de uitkomsten 0 t/m 100 hebben, maar dit bleek erg veel werk te zijn en de les zou daardoor ook heel lang duren. Daarom ben ik overgestapt naar 0 t/m 50. Na anderhalf uur was alles gekopieerd en stond de PowerPointpresentatie klaar.

De uitvoering
Iedereen kreeg van mij een lege bingokaart en een kladblaadje. Op de kaart mochten de leerlingen zelf getallen invullen van 0 t/m 50. Na de uitleg (eerst grijze hokjes, daarna een volle kaart) begon de bingo. Ik zette de sommen één voor één op het bord en de leerlingen begonnen te rekenen. Ik had makkelijke en moeilijke opgaven afgewisseld. Om de snelheid er in te houden heb ik per dia maximaal 30 seconden aangehouden. Er waren ook dia’s waar ik sneller doorheen ging (3 + 3 = …).
Als een leerling dacht bingo te hebben, moest hij/zij naar mij komen. Ik zou controleren of deze juist was (ik had alle getallen in de juiste volgorde op een blaadje geschreven). Bij een valse bingo moest de leerling een liedje zingen, bij een goede bingo kreeg de leerling een prijs.
Ik deed zo’n 25 minuten over de bingo. We waren ruim voor de bel klaar, dus had ik nog mooi de tijd om alles weer op te ruimen en nog even snel naar de voorbereiding van de volgende klas te kijken.

De mening van de leerlingen
De leerlingen kwamen klagend binnen (“neeeee, geen bingo!”), maar uiteindelijk deed iedereen goed mee. Ik kan dus wel zeggen dat het een geslaagde les was.

Mijn mening
Ik vond het heel leuk om deze werkvorm toe te passen in deze klas. Ik denk dat het voor hen een juiste afsluiting van het jaar was. Komend schooljaar ga ik dit zeker nog een keer uitvoeren. Niet alleen bij 2havo als laatste les, maar ook gedurende het jaar én bij de brugklassen. De eerste en tweede klassen krijgen op mijn school drie keer in het jaar een repetitie voor rekenen. In de les wordt er nauwelijks iets behandeld, omdat de leerlingen dit in zelfstudie moeten doen. Maar het is wel leuk om op deze manier nog even de stof voor de toets te herhalen.

Liefs!