zaterdag 31 augustus 2013

Zomervakantie #7

Ook de laatste week van de vakantie is om. Ik vond het idee om weer te moeten beginnen verschrikkelijk, maar ik kan nu eindelijk zeggen dat ik best wel weer een beetje zin heb om te beginnen. Gelukkig maar, anders was het toch dikke pech…

De afgelopen week heb ik voorbereidend werk gedaan voor komende week. Zo heb ik een Facebookaccount aangemaakt, wat ik van plan was. Er staat nog amper iets op en ik moet ook nog bedenken wat ik erop ga zetten (huiswerk wordt wel erg veel, maar stof voor de repetitie en belangrijke andere dingen zou prima kunnen).


Mijn rooster heb ik ook gekregen. Hier heb ik al een blog over online gezet. Mijn rooster is ingeschreven (met potlood, je weet maar nooit…), ik heb de vergaderingen ingeschreven en ik heb een hoofdstukplanning voor de brugklas gemaakt. Voor 2havo was nog niet mogelijk, omdat ik de jaarplanning nog niet heb. Dit zal ik dus naar volgende week verschuiven.

Ik heb mijn eerste les voorbereid voor zowel de brugklas als 2havo. De tweede les ga ik pas voorbereiden als de eerste les gegeven is. De leuke werkvormen moet ik nog verzinnen, maar dat verschuif ik ook vooruit.

Dit weekend ga ik gebruiken om blogs vooruit te schrijven. En natuurlijk om te ontspannen, want dat heb ik de afgelopen zeven weken nog niet genoeg gedaan. (Hele grote knipoog.) Aan het idee dat ik maandag weer moet beginnen ben ik nu wel gewend. Dat komt vooral omdat ik gisteren bij mijn werk ben langs geweest. Vanaf het moment dat ik het gebouw instapte voelde het weer vertrouwd. Ik had zin om weer terug te komen, zin om weer te beginnen. Op naar maandag!

Liefs!

P.S. Naast voorbereidend werk heb ik natuurlijk ook nog geschreven aan mijn verhaal. Of het gelukt is om die 50.000 woorden te schrijven lees je morgen in ‘mijn voornemens’. Of neem alvast een kijkje op mijn andere blog.
P.P.S. Vanaf volgende week weer dagboekverhalen!

vrijdag 30 augustus 2013

Eerste werkdag zit erop!

Vandaag ben ik even op mijn werk langs geweest. Ik las bij mijn collega’s op Facebook dat ze vandaag alvast wat voorbereidend werk gingen doen op school, dus dat vond ik ook best een goed plan.

Het opstaan was verschrikkelijk, ik was zelfs nog moe toen ik op mijn werk aankwam. Maar het voelt wel weer heerlijk om het gebouw in de verte te zien, de grote, zware schooldeur te openen, de lege gangen in te lopen en thee te drinken zonder eerst vijf minuten bij de waterkoker te wachten. En het werken op zich was ook niet verkeerd. Ik heb vandaag vooral administratieve dingen gedaan. De vragenlijsten geprint en gekopieerd, lijsten voor de huiswerkcontrole gemaakt en in een map gestopt, alle belangrijke dingen in mijn agenda geschreven…

De hele week zag ik als een berg tegen aanstaande maandag op, maar na vandaag kan ik oprecht zeggen dat ik er zin in heb. Kom maar op met die 115 leerlingen!

Liefs!

woensdag 28 augustus 2013

Het rooster

Zojuist is mijn rooster voor het komende schooljaar, of in ieder geval de eerste weken, gepubliceerd op de website. Ik wist even niet wat ik zag. Drie dagen werken en twee doordeweekse dagen vrij. Whut? Dat was niet de afspraak! Maar ik vond het totaal niet erg. Voor het komende jaar heb ik heel veel plannen op schrijfgebied, dus dan kan ik daar wat extra tijd aan besteden.

Bron
En toen ging ik wat verder nadenken. De brugklassen hebben vier uur in de week les, ik werk slechts drie dagen per week. Dat wil dus zeggen dat er één dag in de week is dat ik de brugklas twee uur lesgeef. Oei!
En daarbij, wat ik nog veel vervelender vind, kon ik vorig jaar heel makkelijk parallellessen geven. Ik bereidde één les voor en deze gaf ik vervolgens aan drie klassen achter elkaar. Nu gaat dat niet meer. Op dinsdag heb ik klas 1a, 1b en 1c één lesuur, dus dan gaat het nog niet. Op woensdag geef ik klas 1a en 1b twee uur les en krijgt klas 1c slechts één uur. Op donderdag krijgt klas 1c twee uur les en klassen 1a en 1b dus één uur. Bij klas 1a en 1b loopt de planning dan dus parallel, maar bij klas 1c moet ik de leerstof en de huiswerkopgaven anders indelen. Dat wordt lastig!

Aan de andere kant… Het is wel weer een uitdaging! Want de brugklassers zelf zullen het probleem niet zijn – hoop ik! – en ook van mijn 2havo-klas zal ik het komende schooljaar weinig problemen mee hebben. Want: mijn favoriete klas van vorig jaar plus wat andere leerlingen uit andere brugklassen die ik vorig jaar les gaf is mijn nieuwe 2havo-klas geworden! Blijer kun je mij nu niet maken!

Ik moet nog een paar dagen wachten voor ik echt weer voor de klas mag staan. Ik twijfel nog of ik daar nu heel bang voor moet zijn of dat ik er heel erg zin in heb. Misschien moet ik maar gewoon voor het laatste gevoel gaan…

Liefs!

10 dingen… die ik nog moet doen voor het schooljaar begint

Van de week kwam ineens het besef. Maandag begin ik met lesgeven. Het was voor het eerst in een lange tijd dat ik ineens weer last had van hartkloppingen. Ze gingen gelukkig wel snel weer weg… Het idee dat ik maandag weer naar mijn werk moet, maar dat ik nog zo veel moest doen, dat beangstigde me ineens heel erg.

En ik moet echt nog een hoop doen. Daarom heb ik een lijstje gemaakt met de tien dingen die ik in ieder geval nog moet doen deze week. Komt ‘ie!


1. Mijn rooster, als ik die eindelijk heb gekregen, bekijken en in mijn agenda schrijven.
2. Een Facebook-account aanmaken voor mijn leerlingen.
3. Mijn eerste (en misschien tweede) les voorbereiden voor de brugklas…
4. …en natuurlijk ook voor klas 2havo.
5. In mijn agenda de belangrijke dagen en afspraken inschrijven. Vergaderingen, ouderavonden, dat soort dingen.
6. Leuke werkvormen verzinnen voor de brugklas en 2havo. Dat wilde ik in de vakantie gaan doen, dus deze week moet het echt gebeuren.
7. Blogs vooruit schrijven voor de eerste weken van het schooljaar. De eerste weken sta ik misschien zo stijf van de zenuwen en adrenaline van het lesgeven, dat ik niet toekom aan schrijven. Daarom wil ik deze week alvast wat ‘standaard’ blogs vooruit schrijven. De blogs over hoe het allemaal gaat, hoe de week is gelopen en interessante klassenmomentjes die schrijf ik natuurlijk nog niet vooruit!
8. Een hoofdstukplanning maken voor de brugklas en 2havo, in ieder geval voor het eerste hoofdstuk. Het is toch wel belangrijk om te weten wat ik de leerlingen aan huiswerk mee ga geven.
9. Wennen aan het idee dat het maandag gaat beginnen én het ook daadwerkelijk accepteren – want dat laatste is voor mij nog heel erg moeilijk.
10. Ontspannen. Want vakantie is vakantie!

Liefs!

maandag 26 augustus 2013

(Tips voor) de eerste les

Ik heb al een blog met precies dezelfde titel en als je bij de zoekfunctie ‘de eerste les’ intikt, kom je nog veel meer blogs tegen die enigszins over dit onderwerp gaan. Toch ga ik vandaag weer een stukje over ditzelfde onderwerp schrijven, omdat ik weet dat velen morgen al (ha ha!) met hun eerste les beginnen.

Vandaag zal ik een opsomming geven van tips die je kunt toepassen bij de eerste les. Succes!

Vooraf
- Zorg dat je goed bent uitgerust. Stap de avond van tevoren lekker vroeg je bed in, kopje thee erbij, een doosje slaappillen (grapje) en een boek… En neem ’s morgens eens wat langer de tijd om je klaar te maken. Op de eerste ochtend wil je geen extra stress hebben vanwege de klok die steeds maar verder tikt.
- Bereid je eerste les goed voor en zorg ervoor dat er iets te doen is als je ineens tijd over hebt. Tien minuten niets doen geeft geen heel goede indruk op de leerlingen.
- Plan de stof niet te strak in tijdens de eerste week. De eerste week bestaat toch vooral uit kennismaken, waardoor je soms in de knoop komt met het lesgeven zelf.

Uitvoering
- Probeer zelfverzekerd voor de klas te staan. Om dat extra kracht bij te zetten kun je je ook extra volwassen kleden, of kleden in iets waar jij je prettig in voelt (en dan bedoel ik geen joggingbroek). Straal dit uit naar de leerlingen en je hebt al een streepje voor.
- Alle regels opsommen en over laten schrijven is wat hard, maar maak de leerlingen wel goed duidelijk wat wel mag en vooral wat niet mag. Zo kun je altijd nog refereren naar de eerste les. (‘Weet je nog, dat ik in de eerste les zei dat kauwgom binnen deze muren niet is toegestaan?’)
- Laat de leerlingen weten wie de baas is (voor de duidelijkheid: JIJ!).
- Maak hier en daar een praatje met de leerlingen. Band opbouwen!
- Span je niet te veel in om de eerste les de namen al te leren. Tijdens de eerste les zijn er al zoveel nieuwe indrukken: die namen komen later wel een keer.
- Begin de les met een opening waarin jij je voorstelt en laat de leerlingen ook iets over zichzelf vertellen.
- Behandel in de eerste les ook absoluut iets van de stof. Het blijft geen vakantie…
- Geniet!

Achteraf
- Ga goed bij jezelf na wat er niet goed ging en wat er wel goed ging. Schrijf dit op en maak vanuit deze punten een reflectie. Wat doe je vanaf morgen anders? Waar ga je vanaf nu extra op letten? Welke positieve punten ga je benadrukken? Waar moet je rekening mee houden bij deze klas?

Ik heb nog een week om me te concentreren op al deze punten, maar voor degenen die morgen weer aan de bak gaan: sterkte!

Liefs!

zaterdag 24 augustus 2013

Zomervakantie #6

Ik gebruik de woorden ‘de tijd vliegt’ heel vaak op mijn blog, dus daarom zal ik ze in deze blogpost niet noemen. Maar het is wel echt zo. Echt waar!

De afgelopen week heb ik een paar ontspandagen ingepland. Maandag en dinsdag ben ik amper thuis geweest, omdat ik de laatste dingen ging regelen voor de trouwdag van mijn zus (die op dit moment in volle gang is). Woensdag besloot ik dus een hele dag thuis te blijven, op een bezoek aan de supermarkt na. De dag ervoor heb ik niet de drieduizend woorden kunnen schrijven die ik wilde schrijven, dus woensdag stonden er zesduizend woorden op het programma. Wow! En het is me gelukt ook. Donderdag ben ik weer een dag alleen thuis gebleven, weer op de boodschappen na. Ik heb lekker door kunnen schrijven aan mijn verhaal, waardoor ik vandaag een vrije dag heb kunnen inplannen van het schrijven. Met een bruiloft van mijn zus op de agenda was het schrijven hoe dan ook niet gelukt.

Met het schrijven gaat het erg goed. Ik ben bijna elke dag achter mijn laptop of computer te vinden. Het is tot nu toe pas één keer (afgelopen dinsdag dus) gebeurd dat ik helemaal niets heb geschreven en twee keer gebeurd dat ik net onder het geplande aantal zat. Gelukkig heb ik dat allemaal weer in kunnen halen. Volgende week vrijdag moet ik op het magische woordenaantal van 50.000 zitten. Ik zit nu rond de 40.000 woorden, dus ik heb er best wel vertrouwen in. In mijn volgende 'Zomervakantie' (de laatste van dit jaar, aaah!) of in mijn volgende update van 'Mijn voornemens' kun je lezen of ik het gehaald heb.

Volgende week is mijn laatste vakantieweek. Ik hoorde van mijn collega al dat ze volgende week alvast gaat wennen op het werk. Misschien is dat ook wel wat voor mij. Het is absoluut niet zo dat ik ook vijf dagen in alle vroegte op de scooter ga zitten, maar ik kan me wel thuis alvast voorbereiden. Lessen voorbereiden, werkvormen verzinnen, manieren verzinnen hoe ik het snelst de namen kan leren. En het ergste: vroeg opstaan. Het is nu zo dat ik elke ochtend rond half zes wakker word. Mijn vriend gaat dan naar mijn werk. Nog geen halve minuut later val ik weer in slaap. Rond half acht word ik weer even wakker van een berichtje dat hij op zijn werk is. Dat is mijn twijfelpunt: zal ik uit bed gaan of nog even slapen? Tot nu toe heb ik altijd voor dat laatste gekozen, met als resultaat dat ik tot tien uur of elf uur lag te slapen. Dat vroege opstaan wordt dus killing!

Liefs!

P.S. Thuis één film gekeken, niet gesport, wel geschreven en gelezen.

woensdag 21 augustus 2013

282 tips: hoofdstuk 21 t/m 30

De laatste tien hoofdstukken zijn de hoofdstukken waar ik tot nu toe nog maar weinig aandacht aan heb besteed. Als ik op zoek ga naar een tip om die week te behandelen, zoek ik als eerst naar een tip aan het begin van het boekje dan aan het eind. Jammer eigenlijk, want er zitten een heleboel goede onderwerpen tussen. Over het functioneringsgesprek bijvoorbeeld. En over lichaamstaal. Deze hoofdstukken zal ik de komende weken wat meer aandacht geven dan ik voorheen gedaan heb.


21: Lichaamstaal
Waarom kan de ene docent een klas prima onder controle houden en de andere docent niet? Dat heeft voor een groot deel te maken met een goede lichaamstaal. Leerlingen moeten aan je houding zien dat jij de baas bent. En je moet zorgen dat je met je lichaamstaal hetzelfde zegt als met je woorden.

22: Moeilijke ouders
Je krijgt er hoe dan ook een keer mee te maken: ouders die vinden dat jij slecht met hun kind omgaat, of die geen slecht nieuws over hun kind kunnen verkroppen. Hoe ga je daarmee om? Wees duidelijk en práát met ze.

23: Overgewicht
Een op de zes kinderen is te zwaar. De gevolgen variëren van een hoge bloeddruk, vervetting van de lever en suikerziekte tot een negatief zelfbeeld én slechte schoolprestaties. Als leerkracht kun je je steentje bijdragen om dit te voorkomen. Aandacht voor leefstijl helpt. Zoek eens uit met je klas: hoeveel suikerklontjes zitten er eigenlijk in een glas cola?

24: Collega’s
Het is in het begin misschien wat overweldigend, al die collega’s die meer ervaring hebben dan jij. Maar laat je niet intimideren, maar liever gebruik van hun kennis en ervaring! Smeed een goede band met je collega’s, want door goede contacten met je collega’s is de kans dat je het redt als beginnende leraar, een stuk groter.

25: Politieke spelletjes
Gefluister in de wandelgangen. Ellebogenwerk. Humor ten koste van iemand anders. Collega’s met geheime agenda’s. De cultuur van de onderwijsinstelling waar je werkt, heeft invloed op je werk(plezier). Hoe ga je om met politieke spelletjes?

26: Functioneringsgesprek
Veel mensen hebben een hekel aan het functioneringsgesprek. Jammer, want met de juiste voorbereiding kun je juist met deze gesprekken je carrière een zet in de juiste richting geven. Hoe? Door zelf sturing te geven aan het gesprek.

27: Burn-out
Een op de tien werknemers krijgt een burn-out. Het is een gevolg van langdurige overbelasting op meerdere fronten. En het voelt als totale uitputting die niet overgaat na een paar nachten goed slapen. Sterker nog, misschien kun je helemaal niet meer slapen. Het is lastig om de symptomen bij jezelf te herkennen. Je hebt anderen nodig die je een spiegel voorhouden.

28: Onderwijsinspectie
Minstens eens per vier jaar bezoekt de Onderwijsinspectie alle scholen voor basis- en voorgezet onderwijs. Om een goed beeld te krijgen van de kwaliteit van de school woont de inspectie meestal ook lessen bij. Misschien wel jouw les. Hoe bereid je je hier als leerkracht op voor? Doe zoals je anders ook doet, want op een toneelstukje zit niemand te wachten.

29: De juiste baan
Je eerste baan is belangrijk. Toch gaan beginnende leraren nogal eens in zee met de eerste de beste school die ze een plek aanbiedt. Niet verstandig, want je kunt vreselijk afknappen op een baan die niet bij je past. Hoe vind je een baan waar je wel gelukkig van wordt?

30: Lerarenbeurs
Met de Lerarenbeurs kun je als leraar een aanvullende bachelor- of masteropleiding volgen. Niet alle schoolleiders staan daarbij te juichen, want ook al is op papier de vervanging geregeld, het blijft veel gedoe en geregel. Hoe pak je het als leerkracht aan?

# Lees hier tip 11 t/m 20

dinsdag 20 augustus 2013

Tipje voor taaldocenten

Aan het eind van het vorige schooljaar deed ik in mijn 2havo-klas een rekenbingo. Voor de exacte beschrijving kun je mijn vorige blog nog eens teruglezen, maar om het even samen te vatten: de leerlingen krijgen een lege bingokaart (met 9, 16 of 25 hokjes) en vullen in de hokjes getallen van 0 t/m 100 in. Ik lees de sommen op/laat de sommen op het bord zien en de leerlingen kruizen het juiste antwoord aan. De leerling die het eerst de kaart vol heeft, wint.

Dit kun je natuurlijk net zo goed doen als je een docent Frans/Duits/Engels/welke andere taal dan ook bent. Laat de leerlingen een rijtje van zo'n dertig woorden leren en geef ze een lege bingokaart (het liefst van 9 hokjes). Laat de leerlingen daarop negen Franse/Duitse/... woorden opschrijven. Zorg dat ze daarna hun boek en schrift dicht hebben.

Lees de Nederlandse woorden één voor één op. De leerlingen strepen de vertaling van dat woord weg op de bingokaart. De leerling die als eerst de kaart vol heeft, wint.

Dit kun je natuurlijk ook doen met begrippen van geschiedenis, aardrijkskunde, biologie of welk vak dan ook.

Liefs!

P.S. Kijk voor de bingokaarten eens onder het kopje 'Documenten' bovenaan!

maandag 19 augustus 2013

Verandering #5

Toen ik laatst dacht aan werken in groepjes, kwam er meteen een vijfde verandering in me op. Het is geen hele uitgebreide verandering en het kost me elke les ook maar een paar seconden van mijn tijd. Maar die paar seconden levert me wel een grote winst op.

Als de leerlingen in groepjes werken (of gewoon twee aan twee), is er één reden waarom ik liever niet continu bij ze langsloop: de leerlingen gooien graag hun tas in het gangpad. Ik kan me soms nog net op tijd vasthouden aan een tafel, maar anders was ik al zeker tien keer languit in het lokaal gevallen. Die tassen van de leerlingen zijn toch wel een klein irritatiepuntje.

Vanaf nu laat ik de leerlingen hun tas onder de tafel zetten. Ik snap ook niet dat ik dat vorig jaar niet al heb gezegd. Elke les had ik er last van (en nog het meest tijdens een les met een proefwerk, omdat ik dan vaker dan normaal door het lokaal loop), maar ik liet het altijd maar zo. Vanaf les 1 zal ik de leerlingen erop hameren om de tas onder de tafel te zetten. Na tien lessen zal het vast wel een automatisme zijn en zullen de leerlingen het vanzelf doen.

En dan nog een ander dingetje. Aan het eind van elke les loop ik snel alle tafels langs om de stoelen aan te schuiven. Voor de volgende klas is het wel zo netjes als de tafels en stoelen recht staan (lijkt me), dus in het minuutje tijd dat ik heb, zorg ik dat heel het lokaal weer opgeruimd staat. Het kost mij een minuut (als ik snel ben), maar voor de leerlingen is het slechts een halve seconde werk. Even de stoel aanschuiven en klaar is Kees.

Ik snap niet dat ik die twee punten niet al veel eerder heb aangepakt. Het is er gewoon bij ingeslopen. Vanaf september ga ik hier goed op letten en dan zal er ongetwijfeld een blog online komen over deze vijfde verandering.

Liefs!

zaterdag 17 augustus 2013

Zomervakantie #5

Ik ben geweldig. Oké, dat valt best mee. Maar sinds de blog van vorige week zaterdag voel ik me geweldig. Ik hoef niets meer, maar daardoor doe ik drie keer zo veel dan hiervoor. Of misschien nog wel meer.

De eerste week van augustus heb ik niets gedaan aan mijn plan om in augustus 50.000 woorden aan een verhaal te schrijven. Daardoor liep ik meteen al ruim 10.000 woorden achter. Daar baalde ik enorm van, want ik zag heel mijn plan in duigen vallen. Mijn vriend stelde voor om de periode te verlengen tot en met september. Dan had ik langer de tijd, dus kon ik alsnog mijn doel behalen. Dan wel over een langere periode, maar dan nog.

Het gaf me energie, dus ik ben in mijn schrijversrol gestapt. Op de eerste dag schreef ik tweeduizend woorden. De avond erna vierduizend. Wauw! Ik zag het ineens weer helemaal zitten. Daarnaast had ik ook een manier gevonden om het schrijven leuk te houden. In plaats van dat ik hele lappen tekst achter elkaar schrijf, schrijf ik nu alles in scènes. Geen hoofdstukken meer, want dat werkt niet motiverend. Per dag wil ik een scène schrijven van tweeduizend woorden. Als ik dat een week vol kan houden, met soms een dag van drieduizend woorden, zit ik zo weer op schema. Dan kan ik alsnog in augustus die 50.000 woorden schrijven. Ik hoop het zo!

En ik heb nog meer gedaan. Ik heb (veel!) blogs geschreven, inspiratie opgedaan voor komend schooljaar, gelezen, ik ben weer vier dagen naar een hotel geweest, en ik heb genoten van de vakantie. Toch best leuk zo, zonder lijstjes met verplichtingen!

Ik ga weer verder genieten van mijn vakantie. Voor zolang het nog duurt. Houdoe hè!

Liefs!

vrijdag 16 augustus 2013

Nachtmerrie over de eerste les

Aan de gekke rimpels over heel mijn lichaam kan ik altijd zien dat ik die nacht een rare droom heb gehad. Vanochtend werd ik weer wakker met deze vreemde strepen over mijn armen, mijn benen en alles daar tussenin. Ik had een nachtmerrie.
 
Een nachtmerrie over welk ander onderwerp dan ook zou ik natuurlijk niet op mijn blog zetten, maar deze nare droom had te maken met mijn werk. Het was de eerste lesdag en ik zou voor het eerst mijn klassen ontmoeten. Ik had drie brugklassen en een 2V-klas waar ik mentor van zou zijn. Whut? 


De lessen waren rampzalig. Ik begon meteen te schreeuwen en met strafwerk uitdelen. Ik gilde midden in het lokaal dat ik spijt had van mijn werk en dat ik hier zo snel mogelijk weg wilde. De leerlingen lachten me uit en de andere docenten die in het lokaal zaten (ik weet ook niet waarom) vonden het ook een beetje raar.

Misschien snap ik wel waar deze droom vandaan komt. Gisteravond lag ik te denken aan alle veranderingen die ik door wil voeren. Ik ben van plan om alles wat met de veranderingen te maken heeft bij te houden in een notitieboekje, zodat ik alles kan evalueren op mijn blog. Daarnaast wil ik ook even duidelijk hebben wat ik in de eerste les met de leerlingen wil bespreken.

Blijkbaar heeft dat idee meer met me gedaan dan ik dacht. Om te voorkomen dat ik vannacht weer een nachtmerrie krijg, heb ik alvast een groot notitieblok gekocht. Als ik vanmiddag thuis ben – ik zit nu weer in de bibliotheek – zal ik meteen mijn eerste les tot in de puntjes voorbereiden.

En natuurlijk komt daar binnenkort ook een blog over online!

Liefs!

woensdag 14 augustus 2013

282 tips: hoofdstuk 11 t/m 20

Vorige week zette ik de eerste tien hoofdstukken uit het boekje van de Algemene onderwijsbond (“282 tips voor leerkrachten”) online. Omdat dertig hoofdstukken erg veel was voor in één blog, heb ik het opgedeeld in drie blogs. Vandaag dus de tweede blog.
11: Pesten
Een tas van een fiets afschoppen, schelden, spugen, anonieme mailtjes sturen en buitensluiten. Pesten kan altijd en overal gebeuren, ook op school. Slachtoffers gaan niet alleen elke dag met angst naar school, vaak houden zij hun leven lang last van de gevolgen. Als leraar kan – en moet – je optreden tegen pesten op school.

12: Verdriet
Een klasgenootje dat verongelukt, een ouder die zelfmoord pleegt of een asielzoekertje dat het land wordt uitgezet. Bij grote en kleinere calamiteiten kunnen de emoties in de klas hoog oplopen. Hoe ga je daar als leerkracht mee om? En wat doe je met je eigen emoties?

13: Internet
Van de Nederlandse kinderen in 98 procent actief op internet. Als leerkracht weet je nooit precies wat je leerlingen digitaal uitspoken. Worden er vreemde sites bekeken? Wordt er digitaal gepest? Hoe hou je een vinger aan de pols?

14: Seks
Seks in ruil voor een breezer en groepsverkrachtingen in kelderboxen – de media melden regelmatig seksuele ontsporingen bij jongeren. Het kan niet anders of ook seksuele opvoeding ligt op het bordje van scholen. Voer voor specialisten, zou je denken. Maar wat als de sfeer in de klas seksueel geladen is of leerlingen zelf met vragen komen?

15: Slechtnieuwsgesprek
Een kind dat blijft zitten, zich misdraagt in de klas of een verwijzing krijgt voor een andere school – het leidt meestal tot een lastig gesprek met de ouders. Beginnende leraren zijn vaak als de dood voor een slechtnieuwsgesprek. Hoe bereid je het voor en wat doe je als de ouders eenmaal tegenover je zitten?

16: ADHD
Ze doen voor de denken, hebben geen rem en zijn zowel innerlijk als uiterlijk steeds in beweging. Een ADHD-kind voelt zich constant onrustig van binnen en heeft moeite met plannen en organiseren. Drie tot vijf procent van de kinderen heeft last van een aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit, ofwel ADHD. Hoe ga je daar als leerkracht mee om?

17: Koninginnen en krengen
Met één blik kunnen meiden een ander vermorzelen. Wat zij doen, wordt vaak afgedaan als iets wat nu eenmaal bij meiden hoort. Maar het koninginnengedrag en de meidenintimidatie maken de klas tot een onveilige leeromgeving. Volwassenen hebben meestal geen idee wat er zich in alle subtiliteit afspeelt. Wat kun je eraan doen?

18: Faalangst
Eén op de vijf kinderen presteert onder de maat omdat hij bang is om te falen. Meestal zijn deze kinderen zo gefocust op de angst om te falen, dat ze helemaal blokkeren. Hun grootste angst wordt dan werkelijkheid; ze falen. Hoe haal je als docent het beste in zulke leerlingen naar boven?

19: Timemanagement
In het onderwijs is het werk nooit af. Daarbij heb je naast je dagelijkse werkportie soms piekbelastingen. Als je niet oppast, ben je alle dagen druk tot in de kleine uurtjes en brand je binnen de kortste kerel op. Hoe win je tijd in je agenda en ruimte in je hoofd?

20: De eerste maanden
Na jarenlang studeren komt het moment dat je echt aan het werk gaat. En dat valt zijn altijd mee. Je maakt in korte tijd kennis met tientallen collega’s, honderden leerlingen, de regels van de school en nog veel meer. Hoe kom je deze periode ongeschonden door?

Volgende week hoofdstuk 21 t/m 30!

Liefs!

maandag 12 augustus 2013

Consequent voor de volle 100%

Op de site van Straks voor de klas kwam ik een artikel tegen met deze titel. Interessant! Omdat één van de veranderingen voor het komende schooljaar was om consequent te zijn, is het zeker voor mij heel handig om deze tips eens op een rijtje te zetten. En als ik er iets aan kan hebben, zullen er vast ook veel anderen zijn die er het nut van inzien. Dus vandaar, een rijtje met tips geplukt van bovengenoemde website.
Tip 1: Wees een voorbeeld
Je kunt niet tegen je leerlingen zeggen dat ze geen telefoon mogen gebruiken als je zelf continu aan het whatsappen bent tijdens de les (echt waar, ik ken zo’n docent). Zorg er dus voor dat je ook je eigen regels naleeft.

Tip 2: Wees voorspelbaar
Door elke keer iets anders te doen (de ene les beginnen met theorie, de andere les beginnen met zelfstandig werken, de derde les beginnen met een film) zien de leerlingen de regelmaat niet. Ze kunnen dan gaan denken dat alles mag en zullen zich zelf ook niet aan een patroon houden. Probeer elke les volgens een vast patroon les te geven, bijvoorbeeld door te starten met de theorie, daarna tien minuten zelfstandig werken en de laatste vijf minuten klassikale vragen stellen. Zo weet een leerling waar hij/zij aan toe is.

Tip 3: Wees niet te lief
Er zijn docenten die zich willen onderscheiden van de collega’s. “Van mij mag je wel naar het toilet tijdens de les/schreeuwen in de klas/gooien met propjes/hoofddeksels op.” Deze docenten, en ik ben er één van, voelen zich daardoor misschien even beter dan de rest, maar ze wijken wel af en toe af van de schoolregels. Doe dit niet! Wees niet te lief, maar houd je aan de schoolregels.

Tip 4: Accepteer geen excuses
Te laat is te laat, geen huiswerk is geen huiswerk, geen spullen is geen spullen. Als er iets in de privésfeer van de leerling is gebeurd, geeft één van de ouders vaak een briefje mee. Zonder briefje hoef je dus ook niet in smoesjes te trappen. En mocht je twijfelen aan het verhaal, dan kun je altijd de ouders bellen.

Tip 5: Houd vol
Eén van de redenen waarom het moeilijk is om consequent te zijn, is omdat consequent zijn gelijk is aan kiezen voor de meeste weerstand. Ik ga graag confrontaties uit de weg en daardoor zie ik wel eens iets door de vingers. Ik weet dat dit mijn valkuil is en hier moet dan ook echt iets aan gebeuren.

Tip 6: Ga niet in discussie
Leerlingen gaan graag in discussie over hun straf. Vermijd dit, zeker in een klassensituatie! Ga niet in op uitspraken als “Ik verdien deze straf niet” of “U moet altijd mij hebben”. Als een leerling wil discussiëren, komt hij/zij aan het eind van de dag maar terug.

Ik ben benieuwd hoe dit gaat aflopen…

Liefs!

zaterdag 10 augustus 2013

Zomervakantie #4

Ook de vierde week van de zomervakantie zit er weer op. Augustus is begonnen en ik had zo veel voornemens voor deze maand. Maar over die voornemens gesproken. Daar wil ik het toch even over hebben.

Ik vind het jammer dat ik nu bijna elke dag afsluit met een rotgevoel. Ik heb die dag dan namelijk wéér niets gedaan dat er op de planning stond. Aan de ene kent is dat natuurlijk een teleurstelling. Ik heb nu vakantie, nu kan ik alles doen waar ik de rest van het jaar geen tijd voor had.

Maar aan de andere kant... Ik heb vakantie! Ik heb geen zin om nu de educatieve boeken uit de kast te halen om me voor te bereiden op het mentorschap wat er dit jaar toch nog niet gaat komen. Ik heb geen zin hele dagen achter de computer te zitten, omdat ik heel veel blogs vooruit wil schrijven, al mijn vorige blogs wil bundelen, omdat ik twee verhalen wil schrijven, omdat ik me alvast wil voorbereiden om alles wat er nog komen gaat. Ik wil gewoon naar buiten, leuke dingen doen, naar de bioscoop, winkelen, lezen in de bibliotheek, dagjes weg met mijn vriend, op stap met mijn zussen, genieten van het mooie weer zonder dat ik 's avonds in bed stap met het gevoel dat ik weer niets heb gedaan. Want ik heb die dag echt wel iets gedaan hoor, maar niets van wat er op het lijstje stond.

Dus nu, op de helft van de vakantie, denk ik: waarom ga ik nog door met deze voornemens? Het is heel leuk hoor, om verhalen te schrijven. Maar niet als ik word gedwongen. En het is heel leuk om bezig te zijn met mijn blog en het internet af te zoeken naar artikelen die interessant kunnen zijn. Maar niet met het idee dat ik heb gefaald als ik het een dag niet doe. En het is ook heel leuk om al mijn blogs van het afgelopen jaar terug te lezen en van spelfouten te verbeteren, maar niet omdat het móet. Ik wil deze dingen doen omdat ik het wíl. En willen en moeten gaat helaas niet samen.

Daarom heb ik deze week besloten mijn voornemens even van de baan te schuiven. Ik ben blij met alles wat ik wel doe, maar als ik een week alleen maar vol plan met dagjes weg met mijn vriend, uitjes met mijn zussen of de bioscoop, dan wil ik niet teleurgesteld zijn.

Dus, dag goede voornemens. Hallo drie weken écht vakantie!

Liefs!

P.S. Om toch nog even een beeld te geven van deze afgelopen week: ik ben twee keer naar de bioscoop geweest en heb thuis ook nog twee films gekeken, ik heb een hele geslaagde vrijgezellenfeest georganiseerd (en vijf kilo aangekomen van de high tea), ik heb zes nieuwe boeken gekocht, maar nog niet één boek gelezen, ik heb weer de sportschool niet bezocht en as we speak ben ik mijn tas aan het inpakken voor weer drie nachten weg naar een hotel, dit keer samen met mijn vriend. Ik neem mijn laptop mee, maar wie zegt dat ik daar gebruik van ga maken als er twee grote winkelcentra, een bioscoop en een groot zwembad binnen handbereik zijn? :-)

P.P.S. Toen ik een leuk plaatje zocht om bij deze post toe te voegen (ik probeer tegenwoordig iets meer kleur toe te voegen aan mijn blog, voor de gezelligheid), kwam ik deze tekst van Loesje tegen. Hoe toepasselijk is dat bij deze post!

woensdag 7 augustus 2013

282 tips: hoofdstuk 1 t/m 10

Vandaag zet ik een blog online waarin vooral – of eigenlijk bijna alleen maar – is overgetypt uit het boekje “282 tips voor leerkrachten”. Zo’n twee keer per maand zet ik een tip online afkomstig uit dit boekje dat ik ooit kreeg bij een abonnement, maar ik heb nooit specifiek verteld welke hoofdstukken het boek bevat. Een beetje laat, maar beter laat dan nooit.

Het boek van de algemene onderwijsbond bevat dertig hoofdstukken. Elk hoofdstuk begint met een kleine introductie. Ik zal hieronder van de eerste tien hoofdstukken de titel en de intro opschrijven. De volgende hoofdstukken volgen later!

01: Stage
Lesgeven leer je het beste voor de klas. En dus zijn stages een heel belangrijk onderdeel van je opleiding. Maar hoe zorg je ervoor dat je tijdens je stage ook leert wat je moet leren? Of wat je wilt leren? Hoe bereid je je voor? En hoe ga je bijvoorbeeld om met je stagementor of begeleider. Hoe haal je het beste uit je stage?

02: Je eerste klas
Daar sta je dan met je diploma op zak en vol goede moed; je staat voor het eerst zelfstandig voor de klas. Maar een afgeronde opleiding en een dosis enthousiasme zijn niet voldoende om succesvol je eerste jaar door te komen. Wat heb je nog meer nodig?

03: Autisme
Autistische kinderen ervaren de wereld om zich heen anders dan ‘normale’ kinderen. Prikkels worden in de hersenen op een andere manier verwerkt. Hoe kun je als leerkracht zo’n kind helpen?

04: Stemgebruik
Een leraar vergt net zoveel van zijn strottenhoofd als een profvoetballer van zijn knieën. Het verschil is dat een topsporter medisch goed wordt begeleid terwijl een leraar pas bij een arts terechtkomt als zijn stem het al heeft begeven. Als docent ben je een beroepsspreker, met je stem als belangrijkste instrument. Wees er zuinig op!

05: Invallen
Veel startende leerkrachten doen hun eerste werkervaring op met invalwerk. Dat heeft als voordeel dat je veel ervaring opdoet, maar nadelen zijn er ook. Iedere keer een andere klas, onbekendheid met lesmethoden en gedoe met rechtspositie. Hoe word je een succesvolle invalkracht?

06: Vakantiekriebels
Het schooljaar is bijna ten einde. Terwijl buiten de zon schijnt, slaat binnen de lamlendigheid toe. Hoe hou je leerlingen – en jezelf – tot het eind van het schooljaar bij de les?

07: Pubers
Pubers gedragen zich vaak impulsief en hebben maar weinig respect voor gezag. Tegelijkertijd zijn ze uiterst kwetsbaar en onzeker over hun veranderende lijf en de toekomst die voor hen ligt. Hoe ga je als leerkracht om met pubers? Zorg in ieder geval dat je inzicht hebt in het puberbrein.

08: Multicultureel
Een klas met meer allochtone dan autochtone leerlingen komt steeds vaker voor; zeker in grotere steden. Wat doe je dan? Is gewoon goed lesgeven voldoende? Het helpt, maar toch is het ook belangrijk om oog te hebben voor bijzonderheden en gevoeligheden van een multiculturele klas.

09: Chaos in de klas
Hoe houd je orde in de klas? Streng beginnen; consequent zijn; niet boos worden. Als startende leerkracht word je overspoeld met tips. Nog een paar? Ga stevig staan, met je voeten iets uit elkaar, schouders naar achteren, hoofd omhoog. Zo zie je er uit als de baas.

10: Agressie
Agressie op school – je weet dat het bestaat. Toch zul je je overvallen voelen als je er mee te maken krijgt. Het zijn heftige momenten. Je schrikt, misschien raak je zelfs in paniek. Begrijpelijk, maar schrik of paniek helpt niet. Wat wel?

Liefs!

maandag 5 augustus 2013

Verandering #4

Als ik zo het hele jaar nog eens overdenk, blijken er toch aardig wat dingen te zijn die ik wil veranderen. Een systeem om deonvoldoendes van de leerlingen nader te bekijken, meer werkvormen inmijn lessen gebruiken, intensiever het huiswerk controleren en dan ook nog consequenter zijn bij het geven van straffen...

Want als ik ergens niet goed in ben, is het consequent zijn tijdens het uitdelen van straffen. Hoe vaak ik iemands naam van het bord heb geveegd uit medelijden is echt niet op één hand te tellen en op twee handen ook niet eens. Hoe vaak ik iemand eerder weg heb laten gaan tijdens het nablijven is misschien nog net op mijn handen en voeten te tellen, maar dat zou natuurlijk ook niet mogen. En dan de keren dat ik heel veel dingen maar door de vingers heb gezien. Pfff, daar moet iets aan gebeuren!

Ik ben gewoon een goedaardig persoon en het is voor mij heel moeilijk om niet in die lieve woorden en die zielige ogen van de leerlingen te trappen. Maar dat is natuurlijk niet iets wat past in het lijstje dat hoort bij een goede docent. Als ik echt respect van de leerlingen en van collega’s wil krijgen, dan moet ik hier iets aan doen. En het komend schooljaar is een mooi moment om dit punt te veranderen.

Ik ga geen stappenplan voor mezelf opstellen, simpelweg omdat dat niet kan. Het enige waar ik rekening mee moet houden, is dat ik moet doen wat ik zeg. Als ik een leerling een lesuur na moet laten blijven, moet de leerling ook echt 50 minuten in het lokaal zitten. Als ik een leerling 40 strafregels geef, is 39 regels niet voldoende. Als een leerling zich ’s morgens om 7.45 uur moet melden, dan is 7.50 uur te laat.

Wens me succes.

Liefs!

zaterdag 3 augustus 2013

Zomervakantie #3

Deze week zag er ineens heel anders uit dan ik van tevoren had gepland. Afgelopen woensdag kwam mijn vader met het idee om er even een paar dagen tussenuit te gaan. Hij was vrij van zijn werk, mijn zusje was vrij van haar studie en dat ik vrij ben, dat weten we intussen allemaal. Het spontane idee resulteerde in drie nachten weg naar een heerlijk luxe hotel.

Dit had ik even nodig. Even weg van thuis, even geen huishouden (hoewel ik dat thuis ook niet altijd doe), even weg van de drukke stad… Vier dagen heerlijk relaxen op een hotelkamer met bad, heerlijk ontbijt, mijn boeken en laptop binnen handbereik en ook de nodige winkelcentra in de buurt. Heerlijk.

De dag van thuiskomst was 1 augustus, de eerste dag van mijn drukke schema. Elke dag proberen 1700 woorden te schrijven aan een verhaal waarvan de verhaallijnen nog helemaal niet zo duidelijk in mijn hoofd zitten. En dan ook nog eens de laatste dingen regelen voor een vrijgezellenfeest, de nodige wassen draaien en weer wennen aan het thuis zijn. Je kunt je voorstellen dat het niet heel gemakkelijk ging. Er staat dan ook nog geen woord op papier.

As we speak ben ik aan het genieten op een vrijgezellenfeest. Morgen zijn alle weken van voorbereidingen en geheimhoudingen voorbij en kan ik me echt gaan storten op mijn verhaal. Tenminste, dat hoop ik!

Even samengevat: Lezen (ja), sporten (nee), schrijven (mwah), films (vorig weekend drie films, waarvan één film (een thriller, bah!) in de bioscoop).

Liefs!

P.S. Ik vind het een heel eng idee dat ik volgende week al op de helft van mijn vakantie zit. Ik geloof dat ik de komende dagen/weken nog heel vaak de tien redenen om zin te hebben in het nieuwe schooljaar door moet lezen...

donderdag 1 augustus 2013

Mijn voornemens, update 7

1 augustus. Nog een maand vakantie, nog een maand de tijd om een inhaalslag met mijn voornemens te maken. De afgelopen weken heb ik niet heel veel gedaan (op lezen na!), maar ik ben van plan om dat in augustus helemaal goed te maken.

1. Verder met mijn blog
Vorige maand schreef ik nog - vol goede moed - dat het wel zou lukken om vier blogs per week online te zetten. Nu blijkt dat toch iets minder goed te gaan. Ik geef de warmte de schuld, want daardoor ben ik toch een stuk futlozer dan normaal. Bah!

2. Een boek schrijven
Gedaan.

3. Heel veel lezen
Dat is gelukkig wel gelukt! En hoe!

4. Mijn andere blog oppakken
Over alle boeken heb ik een blog geschreven.

5. Engels leren
Nee...

6. Nog een boek schrijven
Ik heb augustus 2013 omgedoopt tot schrijfmaand. Mijn doel? Om in 30 dagen (de laatste dag van augustus reken ik niet mee) 50.000 woorden te schrijven. Ik ben benieuwd hoe en of dat gaat werken.
Ik had voor de vakantie al een hele planning gemaakt voor een verhaal, maar dat verhaal laat ik liggen voor een ander moment. Deze maand ga ik proberen een verhaal te schrijven voor een iets volwassener doelgroep. Spannend!

7. Mijn blogs bundelen
Daar ben ik mee begonnen! Nou ja, ik heb een document aangemaakt met de titel "Blogs gebundeld", maar meer dan een inhoudsopgave staat er nog niet in...

Liefs!

* Lees ook de eerdere blogs over mijn voornemens *